Synspunkter på skolens utfordringer overfor de elevene som sliter mest med å lære
Når forsking syner at spesialundervisninga og den spesialpedagogiske hjelpa ikkje er god nok, er ikkje løysinga å avvikle den individuelle retten til spesialundervisning, men å rette opp i dei forholda som ligg bak eit slikt resultat, skriv Sølvi Nygård.
– Tar en bort retten til spesialundervisning, så gjør en det enda enklere for kommunene og fylkeskommunene å ikke gi elevene det tilbudet som de har krav på, sier professor Jan Tøssebro.
Fortsett å lese «Ekspertgruppen tar ikke høyde for hvordan barnehagen og skolen styres»
Ekspertgruppen ser ut til å ta for gitt at det for noen elever vil være behov for såkalt ‘avvik’ fra læreplanen. Dette undres jeg over når ambisjonen i norsk skolepolitikk er likeverd og inkludering, sier Gøril Moljord, stipendiat ved Institutt for spesialpedagogikk ved Universitet i Oslo
Fortsett å lese «Skolens læreplantenkning for elever med utviklingshemming må styrkes!»
